“养儿防老”一直是我们传统文化中重要的一环，这种传统使家庭成员之间牢牢的捆绑在一起，每个人对其他人都有义务，有的老人到了晚年遭遇子女不孝顺时会抱怨--“养儿防老，就落了这么个下场，生儿育女还有什么用啊!”,有一段时间这个老话被推敲，如果养儿就是为了防老，那就别说母爱有多伟大了，养老养去还是为了自己，那是交换，等不等价真的是两说........然而在西方发达国家（比如英国），养儿防老在很长一段时间是法律规定，也许在物质贫乏、信息落后的年代，这种传统会增强彼此之间的凝聚力，但在今天对于养育的意义如果我们换一个角度来看呢？比如--生孩子就是为了“爱与欣赏”。
想起这个话题是因为我们为时4个月的青少年口才课程就要结业了，想为孩子们写点什么，我一直对老师这个职业怀着深深的责任感和信念，尤其当我的学生是小朋友的时候，每当周六到来，看到那9小只经常想到一句话----“这个教室里的每一个孩子，都是某个家庭的全世界。”所以即使他们有时候真的很活跃，我也忍了~但是当家长们问孩子在家很调皮，软硬不吃怎么办的时候，我常常会说—没事，打一顿就好了~hahaha……回到我们“爱”的主题上来，每个孩子到我们这里来上课之前都会进行意愿度和表达能力的测评，总结一下我们的家长：他们不需要孩子处处听话，他们关注孩子的感受大于优秀，他们毫不吝啬赞美孩子的闪光点,所以在我们练习“场合发言”的时候，发生了一件十分感动的事，那节课同学们学习完“场意举贺”之后，我们一起创造性的把“举”延伸至“举动”，让毕业发言大气而温馨；更多的同学选择了自己的生日会，发言以庆祝和感谢父母为主题，印象深刻的是小弋洋，今年7岁半，是一个风格清奇的机灵鬼，平时讲故事总是带一点口头小脏话~对，你没有看错，“我的生日，我主要是想感谢我妈妈，她生我的时候非常疼，医生先给她喷了麻醉药，用刀把它划开，那我从肚子里拿出来，但是因为我妈妈挤-挤-挤，所以我生出来头是变的，头上还有一个包，医生把我拿出来，还要倒着拿（动作请自行脑补），那个时候我还没有哭，就把我扔在一边了，因为我妈妈还没有缝，一共有3层，缝一层垫一层纸，缝完之后才把我还给我妈。”讲到这里，其他小朋友都在笑，可是小弋洋开始哽咽抹眼泪，几秒后，他说“现在，我想给我妈妈一个拥抱，然后就没有了，谢谢！”言之于此，还需要提养儿防老吗？我们9点下课，但是那天几乎聊到快10点，他们说孩子变的柔软了，表达感情更直接了，作为妈妈觉得经常被儿子暖到，比如以前在家里还想很少有主动关心他们，但是前几天妈妈不小心磕到手，弋洋非常急切的拿创可贴，给呼呼，这在以前是没来没有过的，生他的过程是今天早上上学路上讲给他听的，没想到他就记在心里了，晚上的发言听的爸爸都红了眼眶，而且是满满的羡慕~场合发言是成人和青少年都有的课程内容，然而同样的课程成人和孩子谁的收获更多？故事中生命的体验到底是虚散的说法还是真实的感受？我们总是羞于表达自己的爱和依赖，我很感恩有这样的机会和孩子们一起成长，打开他们心扉的同时，也让我自己的内心经常有涓涓暖流。
最后，分享纪伯伦先生的一首诗--《你的孩子其实不是你的孩子》，乍一听题目这是什么鬼？请你耐心的读完它，这是一首充满“爱与欣赏”力量的诗歌，希望屏幕那端的你心里也经常有涓涓暖流。
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，
却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，
却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，
却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，
属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得象他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，
使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，
在弓箭手的手里弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，
也爱无比稳定的弓。
